开课单位：经济学院 课程负责人：李晨
课程类型：专业课
学时： 48学分： 3
一、课程概况
以国际间生产要素转移为主要内容的国际经济合作活动是国际经济关系的重要内容。《国际经济合作》主要介绍世界上不同国家政府、国际经济组织和超越国界的自然人与法人为了共同利益，在生产领域和流通领域内所进行的以生产要素的国际移动和重新合理组合配置为主要内容的较长期的经济协作活动。本课程着重围绕生产要素的国际间移动和重新组合配置问题，对国际直接投资、国际租赁、国际技术贸易、国际工程承包与劳务合作等内容进行详细阐述，通过对国际经济合作理论与方式的学习，掌握生产要素组合的特点和基本规律，对国际经济合作有一个比较系统、全面的理解。
二、总体做法
1、总体实施思路
在课程德育目标指引下，在课程教学大纲和课程目标中融入课程思政元素，将德育贯穿教学全过程。课程以翻转课堂为载体，采用案例教学和情境模拟方式，遵循“课程内容设置-教学内容组织-课程体系实践-课程成果评价”的总体思路，融入人类命运共同体思想、全球发展倡议、“一带一路”倡议、和平与发展等元素，从国际直接投资、国际间接投资、国际工程承包与劳务合作、国际技术贸易等方面展开教学，将课程学习与思想政治理论课保持同向同行，形成协同效应。
2、主要举措
《国际经济合作》课程思政实施的主要举措如下：
（1）在课程设置内容上，按照新文科建设思路，对课程教学大纲、教案和多媒体材料进行修订和完善，将人类命运共同体理念、全球发展倡议、国家意识、文化自信等内容融入课程，既体现出与思想政治理论课的差异，又显示出思政教育的内涵，突出立德树人根本任务。
（2）在教学内容的组织上，优化课程建设标准与教学手段，基于案例教学及情景模拟等方式，通过小组分阶段分模块的研讨，使学生从对学习材料的讨论中领悟案例内容中包含的思政教育元素。并通过翻转课堂模式，通过学生发表和现场演绎将案例研究成果进行展示，增强课堂的趣味性及学生的参与度。
（3）在课程结果评价上，采取小组成员自评、学生互评与老师评价相结合的多元评价方式，评价指标包括准备阶段的自主学习情况、实施阶段的项目完成度、成果展示阶段的课堂展示情况等，通过多层次多角度的评价考核体系，检验思政教学效果，不断完善课程机制。
三、教学案例
（一）案例主题： 跨国公司社会责任与海尔智家ESG模式
——从家电品牌引领到生态品牌出海
（二）结合章节：第三章 跨国公司
（三）案例意义
本案例结合海尔智家ESG治理模式，从环境、社会和公司治理三个方面，对跨国公司承担企业社会责任的内容进行讲解和分析，重点突出企业在承担绿色社会责任中所发挥的重要作用，使学生切身感受到不同时期企业社会责任的内涵，帮助学生树立正确的价值观和社会责任认知，培养学生优秀的道德品质和高度的社会责任感。另外，通过了解中国跨国公司出海取得的成就和促进世界经济发展的贡献，增强学生的民族自信心和自豪感、勇于担当的责任感和使命感，引导学生将爱国主义情怀倾注到自己的专业学习之中，为中国跨国公司不断壮大、走出去贡献自己的力量。
（四）案例描述
1、案例基本内容
ESG是一种新兴的、关注企业环境、社会、治理绩效的企业评价标准，该评价旨在发掘关注环保、有社会责任心的企业，并推进企业和社会的可持续发展。致力于进行ESG信息披露的企业，可以在消费者心中树立比较良好的企业形象，对企业跨国经营起到推动作用。海尔智家连续获评ESG国内同行业最高评级，2022年，海尔智家在Wind数据库的ESG评价A股排行榜中获得AAA评级，在4753家上市公司中得分排名第一。由此看见，海尔智家持续贯彻ESG理念，积极承担社会责任和绿色发展责任，努力实现企业和社会的可持续发展，在ESG治理方面取得了显著成果，获得各方认可。
作为“双碳”领航者，海尔智家坚持绿色低碳引领，致力于承担企业社会责任并实现企业的可持续发展。海尔智家对于“双碳”目标的重视与承担社会责任理念相契合。ESG评价体系包括环境、社会和公司治理三方面因素，是衡量企业的可持续发展的重要参考指标。海尔智家作为ESG理念的领先者，十分重视企业的ESG治理，已经连续多年发布ESG报告。
在环境“E”方面：（1）海尔智家积极开展研发减碳工作，通过工艺创新和低碳技术升级等方式不断提升产品能效，减少原材料使用量，降低产品全生命周期碳排放量。（2）海尔智家把加强能源管理、减少产品生产过程中的碳排放视为减碳行动的重点，并在全球运营范围内打造绿色制造体系，加强排放物管理与处置，提升资源使用效率，加大可再生能源的使用比重。（3）海尔智家致力于减少上游供应商运输的频次来降低温室气体排放，努力做到运输过程的低碳环保。（4）海尔智家在产品的外包装原材料的选择上不断优化，倾向于可回收、可再生的材料或对环境影响较低的环保型材料，积极与包装材料供应商持续探讨节能减碳方案，推行环保包装替代、轻量化设计等。
在社会“S”方面：（1）海尔智家积极参与教育事业，响应社会市场营销理念，践行企业社会责任，为推动建设更公平良善的社会贡献海尔能量。（2）海尔智家积极参与乡村振兴工作，围绕产业、就业、教育、健康等方面与乡村形成结对帮扶，并用技术和知识助力美丽乡村建设，提高乡村生产生活水平。
在企业治理“G”方面：（1）营造诚信生态。海尔智家始终坚持以“诚信经营、规范治理、信息透明”作为企业核心理念，致力于通过高标准的企业管治，完善内部控制，打造诚信生态，使公司稳定运作及可持续发展。海尔智家坚守商业道德标准，营造良好的市场环境，实现企业与社会的可持续发展。（2）质量为本管理。海尔智家坚持质量策略，把产品质量和消费者的满意度作为重要追求目标。海尔智家凭靠海尔质量平台，整合内外部资源对产品质量实施全方位监控和持续改进，秉承“质量为本，用户之上”的理念，致力于为用户提供高品质的产品和服务。（3）助力人才发展。海尔智家秉持“人单合一”的理念，引导员工主动发现可以创造用户价值的领域，以实现自己的业务突破，并获得更好的职业发展。在“人单合一”理念的指导下，海尔智家为员工提供劳动所得、增值分享、资本利得相结合的薪酬激励体系，有效调动员工的积极性的同时，实现企业与员工共同发展。
2、教学内容
2.1 课程思政教学目标
（1）结合海尔智家ESG治理模式，对跨国公司承担社会责任的作用、意义及主要社会责任等内容进行讲解和分析，突出企业在承担绿色社会责任中所发挥的重要作用，使学生切身感受到不同时期企业社会责任的内涵，帮助学生树立正确的价值观和社会责任认知，培养学生优秀的道德品质和高度的社会责任感。
（2）通过了解中国跨国公司出海取得的成就和促进世界经济发展的贡献，增强学生的民族自信心和自豪感、勇于担当的责任感和使命感，引导学生将爱国主义情怀倾注到自己的专业学习之中，为中国跨国公司不断壮大、走出去贡献自己的力量。
2.2 课程思政案例的内容
（1）启发式案例引入
共同阅读《跨国公司社会责任与海尔智家ESG模式——从家电品牌引领到生态品牌出海》案例内容，时长约5分钟。组织学生分组讨论问题并邀请学生上台分享案例感受：根据ESG理念，企业应该如何践行社会责任？海尔智家发展成为世界500强企业有哪些成功之处？了解了海尔智家在环境、社会和企业治理方面的做法后最大的感受是什么？
（2）分析讲解
本节课内容的知识点是“跨国公司的社会责任”，主要教学内容包括社会责任的界定，承担社会责任的意义和作用，社会责任的类型等。知识性教学目标是让学生全面了解跨国公司社会责任的内涵，深刻理解企业承担社会责任的重要意义和作用，以及企业的具体做法。专业知识学习和课程思政教育同步、同向、同过程完成，二者在内容和目标上彼此契合，相互促进。通过知识教育和思政教育的结合，一方面让学生更好地理解企业社会责任的内涵，更好的认识和认同企业承担社会责任的重要意义；另一方面能够帮助学生树立正确的价值观和社会责任认知，培养学生优秀的道德品质和高度的社会责任感。
（3）教学方法选择
在讲解本节课的知识点之前，集中分析《跨国公司社会责任与海尔智家ESG模式——从家电品牌引领到生态品牌出海》案例内容，之后进行小组思辨式讨论，并邀请学生上台畅谈阅读感受，能够将学生带入亲身的经历体验中，不仅让学生深切感受海尔智家基于ESG模式的具体做法，激发他们的社会责任意识，同时也进一步加深了他们对社会责任作用和意义的认识和理解，从而将课程教学内容与企业实践结合在一起，不露痕迹地将学生带入到价值思考之中，较好地实现了知识教育和思政教育的双重效果。
（4）课后教学延伸
利用网络教学平台的优势，增加了教学资源，延伸和拓展了课程思政教育的内容。课后通过雨课堂、BB平台等网络教学平台给学生提供海尔智家的扩展资料供学生课后观看，并通过QQ群或者微信群等社交平台进行交流讨论，让学生更加直观地感受到在党的坚强领导下我国本土跨国公司取得的巨大进步，感受到中华民族伟大复兴的坚实脚步，激发学生为祖国繁荣发展奉献青春的责任担当。
2.3 课堂教学设计
整个课堂教学设计的过程如下图所示。
（五）案例思考
在全球化的今天，跨国公司不仅在经济领域扮演重要角色，也肩负起推动可持续发展的责任。企业社会责任作为一种商业模式的重要组成部分，旨在实现经济、社会和环境的可持续平衡。本案例基于ESG模式，深入探讨了海尔智家在企业社会责任方面的实践，重点关注其与可持续发展目标的关系，以及在实践中取得的良好效果。本案例将社会责任知识点的学习和企业的具体实践有机结合起来，一方面让青年学子深切感受到本土跨国公司在社会责任方面的担当与作为，增强了民族自信心和自豪感，另一方面也让他们更加深刻地认识到企业社会责任在维护社会稳定及环境保护中所发挥的重大作用，两方面彼此契合、共同促进，从而使得本节课在知识教育和思政教育两方面都取得了很好的效果。本案例有2个方面非常鲜明的特点，分别是思维启发性和深度参与性。
（1）思维启发性
通过将课程教学内容知识点与企业具体实践的有机结合，提升了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，进一步激发了学生持久、健康的学习动力，激励学生坚守初心并在今后的学业过程中克服困难，实现专业和职业理想。
（2）深度参与性
学生通过大量的课下准备、课堂互动、小组思辨式讨论和上台分享感受，激发其学习的潜能与兴趣，拓展其思考问题的广度与深度。
