《公共经济学》课程思政典型教学案例
开课单位：经济学院 课程负责人：汪克亮
课程类型：专业课
学时：32 学分：2
一 课程概况
《公共经济学》是以政府和公共部门的经济行为为研究对象，对公共部门经济活动及政策行为影响资源配置的方式进行评价和优化的学科，是经济管理类专业的一门重要的专业基础课。本课程继承我国传统社会主义政治经济学理论的精华，同时适应构建社会主义市场经济体制的要求，着力探索市场经济条件下公共部门经济行为和公共资源配置的规律和趋势。
通过本课程的学习，学生能够较为系统地掌握公共经济学的基本概念、原理和政策，奠定牢固的理论基础，形成较为全面的公共经济学知识结构，并有助于顺利完成后续专业核心课程的学习。在能力培养方面，培养学生公共经济与事务管理方面的专业思维；培养学生公共资源配置、公共产品供给等问题审视和政策检视的理论分析能力；培养学生对国家公共经济政策的系统认知能力和解决实际公共经济问题的能力。
二 总体做法
1、总体实施思路
在课程德育目标指引下，在课程教学大纲和课程目标中融入课程思政元素，将德育贯穿到教学的全过程。在重要的知识点引导学生进行头脑风暴、畅想应用场景，做到学以致用。同时，了解本学科的历史发展沿革及未来发展趋势，将课程讲授内容与国家发展相联系，设计能够体现“中国元素”的公共经济发展成功经验案例，对学生进行价值观的引导，实现立德树人、润物无声。总体实施思路如图1所示。
图1 《公共经济学》课程思政总体实施思路
2、主要举措
（1）按照新文科建设思路，对课程教学大纲、教案和多媒体材料进行修订和完善，将课程教学目标的教育性、知识型、技能性相互交融，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化以及家国情怀、社会责任等内容融入课程；在课程教学中使用能体现“中国元素”的公共经济发展成功经验作为案例，引导学生将所学知识服务于民族发展和国家所需。
（2）改变传统的灌输式教学模式，引入雨课堂等互动教学模式以及启发式、嵌入式等新型教学手段，大量增加网络互动、视频教学、分组讨论、翻转课堂等新型教学方式，激发学生学习兴趣、培养自学能力、引导创新思维，实现知识传授、价值引领和能力培养的紧密融合。
（3）确定科学有效的课程考核形式和考核标准。在考核形式方面，注重对学生平时学习表现的考核，重点考核出勤率、小组讨论及课后思考题的回答情况、自主学习能力等方面。在考核标准方面，一方面考察学生的自学能力和逻辑思维，同时考察学生的科学精神、创新精神和品格、责任感等方面的达标情况，注重德育渗透教学效果的评估，实现对课程目标达成及教学成效的有效评价。
三 教学案例
（一）案例主题： 国防支出与2019国庆大阅兵
（二）结合章节：第5章 公共支出
（三）案例意义
新中国成立70多年以来，每一步成就都来之不易，每一份成果都值得珍惜，通过观看国庆大阅兵，各族人民真切感受到祖国的强大和民族复兴的希望，在思想上受到深刻洗礼，是一场震撼人心的爱国主义教育。国庆大阅兵让全国各族人民看到了中华民族从屈辱到走向富强的事实，它所产生的影响力、震撼力、凝聚力，都将把爱国主义教育引向深入。
本案例结合2019国庆阅兵，对国防支出的内容进行讲解和分析，重点突出国防支出在维护国家独立、保障领土完整、安全和主权不受侵犯等方面所发挥的重要作用，使学生切身感受到祖国的强大，帮助学生建立、强化家国情怀的认同感。另外，通过了解国防开支的背景意义及我国国防事业取得的伟大成就和维护世界和平与发展的贡献，增强学生的民族自信心和自豪感、勇于担当的责任感和使命感，引导学生将爱国主义情怀倾注到自己的专业学习之中，为建设伟大祖国奉献自己的力量。
（四）案例描述
1、案例背景
2019年10月1日，首都北京天安门广场举行盛大阅兵式，受阅部队在长安街列阵，光荣接受中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的检阅（见图1）。阅兵是庆祝中华人民共和国成立70周年活动的重要组成部分，主题是坚定维护核心，体现时代特色，彰显国威军威，激发爱国热情。通过阅兵全视角展现“四有”新时代革命军人精神风貌，充分展示人民军队听党指挥的不变军魂和威武之师、文明之师的良好形象，反映改革强军的成就风貌，彰显备战打仗的能力水平，体现我军向实现党在新时代的强军目标、建设世界一流军队迈进的坚定自信，动员和激励全党全军全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
图1 2019国庆大阅兵
2、教学内容
2.1 课程思政教学目标
（1）结合2019年国庆阅兵，对公共支出中国防支出的内容进行讲解和分析，突出国防支出在维护国家独立、保护领土完整、安全和主权不受侵犯中发挥的重要的作用，使学生切身感受到强大祖国的保护，帮助学生建立、强化家国情怀的认同感。
（2）通过了解公共支出之国防支出的背景意义及我国人民军队建设的伟大成就和维护世界和平与发展的重大贡献，增强民族自信心和自豪感、勇于担当的责任感和使命感，引导学生将爱国主义情怀倾注到自己的学习之中，立志为祖国的繁荣富强贡献自己的青春和能量。
2.2 课程思政案例的内容
（1）启发式案例引入
观看八一制片厂电影纪录片《2019阅兵盛典》小视频，时长约5分钟。组织学生分组讨论问题并邀请学生上台畅想观看感受：为什么我国要举行国庆大阅兵，2019国庆大阅兵的时代意义是什么？观看2019国庆大阅兵后最大的感受是什么？
（2）分析讲解
本节课内容的知识点是“公共支出之国防支出”，主要教学内容包括购买性支出的定义，购买性支出的用途，国防支出的内容和范畴等。知识性教学目标是让学生全面了解国防支出的内容以及我国国防支出的变化情况以及和其他国家的比较。专业知识学习和课程思政教育同步、同向、同过程完成，二者在内容和目标上彼此契合，相互促进。通过知识教育和思政教育的结合，一方面让学生更好地理解国防开支的作用，更好的认识和认同购买性支出在强国强军建设中所发挥的巨大作用；另一方面能够增强学生新时代的自豪感，增强学生对中国制度和中国道路的认同，激发学生建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义强国的责任和使命。
（3）教学方法选择
在讲解本节课的知识点之前，集中观看《2019阅兵盛典》小视频，之后进行小组思辨式讨论，并邀请学生上台畅谈观看感受，能够将学生带入亲身的经历体验中，不仅让学生深切感受到祖国的强大，激发了他们的爱国热情和民族自豪感，产生了情感上的共鸣，同时也进一步加深了他们对公共支出和国防开支重要性的认识和理解，从而将课程教学内容与国家重大事件结合在一起，不露痕迹地将学生带入到价值思考之中，较好地实现了知识教育和思政教育的双重效果。
（4）课后教学延伸
利用网络教学平台的优势，增加了教学资源，延伸和拓展了课程思政教育的内容。课后通过雨课堂、BB平台等网络教学平台给学生提供我国历次大阅兵的视频资源供学生课后观看，并通过QQ群或者微信群等社交平台进行交流讨论，让学生更加直观地感受到在党的坚强领导下我国国防和军队现代化建设取得的巨大成就，感受到中华民族伟大复兴的坚实脚步，激发学生为祖国繁荣发展奉献青春的责任担当。
（五）案例思考
国防支出是用于国防建设，以满足社会全体成员安全需要的支出项目，是政府公共支出的一个非常重要的组成部分。它是一个国家抵御外敌入侵、保卫国家安全的物质保证。本案例将国防支出知识点的学习和2019国庆大阅兵这一国家重大事件有机结合起来，一方面让青年学子深切感受到祖国的飞速进步与发展，增强了民族自信心和自豪感，另一方面也让他们更加深刻地认识到国防支出在维护国家安全独立和保障领土完整中所发挥的重大作用，强化了他们对国防支出用途的正确理解和认同，两方面彼此契合、共同促进，从而使得本节课在知识教育和思政教育两方面都取得了很好的效果。本案例有3个方面非常鲜明的特点，分别是思维启发性、情景真实化和深度参与性。
（1）思维启发性
通过将课程教学内容知识点与国家重大事件的有机结合，提升了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，进一步激发了学生持久、健康的学习动力，激励学生坚守初心并在今后的学业过程中克服困难，实现专业和职业理想。
（2）情景真实化
通过观看《2019阅兵盛典》视频教学资料，让学生身临其境地感受到祖国70年的沧桑巨变和举世瞩目的伟大成就，爱国之心、报国之志油然而生。激励当代大学生不忘初心，牢记使命，努力学习，为党和人民的事业做出更大的贡献。
（3）深度参与性
学生通过大量的课下准备、课堂互动、小组思辨式讨论和上台分享感受，激发其学习的潜能与兴趣，拓展其思考问题的广度与深度。
